Ambiente Personal de Aprendizaje

Ambientes personales de aprendizaje (APA) o Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.

APA se basa en la idea de que el aprendizaje se lleva a cabo en diferentes contextos y situaciones, y no es proporcionado por una sola fuente. Se reconoce el papel del individuo en la organización de su propio aprendizaje, incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales, no formales e informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

Fuente;

             http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/

Autoevaluación mediante rúbrica

Argumentación de la autoevaluación

1. Lectura crítica: si bien mis contribuciones evidencian lectura y reflexión sobre la misma, podría haber profundizado más en algunas ideas si dispusiera de más tiempo para ello. Por ello, ubique la producción en un nivel intermedio.
2. Pensamiento crítico: En las producciones se puede percibir evidencia del pensamiento de orden superior. Si embargo, no creo que éste sea un proceso que siempre tenga el mismo crecimiento. La producción se ve afectada por múltiples factores de orden personal, laboral y motivaciones. Eso hace que no siempre pueda manifestar en la misma profundidad el pensamiento crítico. De allí, que ubique la producción en un nivel intermedio.
3. Pensamiento creativo: creo que dentro de lo que me permiten mis posibilidades, cualidades e inclinaciones personales he manifestado un pensamiento creativo, sobre todo en la propuesta de actividades. Por esto, creo que la producción puede situarse en un nivel avanzado.
4. Calidad de la lectura: las entradas presentan una lectura clara, concreta y coherente. El estilo de la escritura es adecuado para un blog. Existen algunos detalles de escritura, pero no inciden en la lectura. Creo que esto se podría solucionar con un poco más de tiempo para la realización de las entradas. Por esto, posiciono la producción en un nivel intermedio.
5. Pertinencia/Aplicación: me gustaría poder demostrar más capacidad de aplicar las ideas en situaciones áulicas concretas. De todas maneras, creo que el trabajo en este sentido es aceptable, aunque perfectible. De ahí que lo ubicara en u nivel intermedio.

Evaluación del trabajo en wiki mediante rúbrica

Imagen extraída de Wikipedia Commons

Creo que es difícil usar la rúbrica para evaluar el trabajo en una wiki. Porque si bien, la wiki posibilitaría llegar a compartir la responsabilidad, tomar decisiones sustantivas y trabajar interdependiente, no garantiza que eso ocurra realmente.

De hecho, más allá del espíritu de sus creadores, no requiere que los aprendices trabajen juntos.

Valoración	En esta actividad de aprendizaje
1	·  NO se requiere que los aprendices trabajen juntos
2	·  Los aprendices trabajan juntos ·  PERO NO comparten la responsabilidad
3	·  Los aprendices tienen que compartir la responsabilidad ·  PERO NO se requiere que tomen decisiones sustantivas conjuntamente
4	·  Los aprendices tienen que compartir la responsabilidad ·  Y toman decisiones sustantivas conjuntamente sobre el contenido, proceso o producto de su trabajo ·  PERO el trabajo no es interdependiente
5	·  Los aprendices tienen que compartir la responsabilidad  ·  Y toman decisiones sustantivas conjuntamente sobre el contenido, proceso o el producto de su trabajo ·  Y su trabajo es interdependiente

Para llevar a un nivel 5, se necesita un gran trabajo previo donde los miembros del trabajo hayan desarrollado la competencia de trabajar colaborativamente. 

En definitivamente, estimo que no depende de la herramienta como se realice el trabajo sino de las características de los miembros del grupo.

Creative Commons y derechos de autor

Imagen extraída de Wikimedia Commons

Creative Commons es una organización sin fines de lucro fundada en 2001, cuya sede se encuentra en Estados Unidos, que busca regular el uso de la propiedad intelectual a través de un conjunto de licencias de derechos de autor (licencias Creative Commons).

Las licencias Creative COmmons ofrecen al autor una forma estandarizada de otorgar permiso de compartir y usar su trabajo bajo los términos y condiciones que éste desee.

Las licencias Creative Commons se apoyan en los derechos de autor para permitir modificar los términos y condiciones de la licencia de su obra de la forma que mejor satisfaga sus necesidades.

Creative Commons promueve el movimiento copyleft que tiene como objetivo apoyar un dominio público proporcionando una alternativa al “todos los derechos reservados” del copyright, el denominado “algunos derechos reservados”.

La Creative Commons busca crear un movimiento internacional y actualmente cuenta con 28 países que están en proceso de traducción de las licencias.

Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:

¿Obtener la licencia?

Existen tres formas de obtener la licencia:

·         Commons Deed: Es un resumen fácilmente comprensible del texto legal con los iconos relevantes.

·         Legal Code: El código legal completo en el que se basa la licencia escogida.

·         Digital Code: El código digital, que puede leer la máquina y que sirve para que los motores de búsqueda y otras aplicaciones identifiquen el trabajo y sus condiciones de uso.

Utilizar la licencia

Una vez escogida la licencia es necesario incluir el botón Creative Commons “Algunos derechos reservados” en el sitio, cerca de la obra. Este botón enlaza con el Commons Deed, de forma que todos puedan estar informados de les condiciones de la licencia.

Fuentes:

http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_autor

Trabajo colaborativo y trabajo compartido

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Dos herramientas para la gestión de la información

El desarrollo de las Tics nos ha llevado de una época donde la información era costosa y difícil de acceder a otra donde es abundante y muy accesible, tanto en la forma de hacerlo como en el costo. Sin embargo, la superabundancia de información genera problemas: determinación de lo que estamos buscando, selección de fuentes fiables, uso efectivo de la información, ya que no debemos confundir democracia de acceso al conocimiento, con democratización del conocimiento. Para lo último, es necesaria una educación en el manejo de competencias digitales y el uso de competencias de la gestión de la información. Recordemos que el propio concepto de saber ha cambiado, según Herbet Simon (premio nobel de Economía) el saber ha pasado de poder recordar y repetir la información a poder encontrarla y utilizarla. Es imposible que un docente sepa todo y enseñe todo, por lo tanto hay que resignificar el rol docente quien pasa de ser detentor exclusivo del conocimiento a tener el objetivo de desarrollar los conocimientos, competencias para búsqueda y selección de información desde un punto de vista crítico y así poder aprender a aprender de forma autónoma. Con el fin de facilitar la gestión de la catarata de información a la que podemos acceder con solo un clic, se han creado una serie de herramientas, como Mendeley y Symbalooedu.

Mendeley

Se trata de una herramienta de gestión de referencia bibliográfica gratuita y de pdfs. Además posee una red social.

Esto hace que sea muy útil para hacer investigaciones y comunicarse con personas con intereses afines. Tutorial sobre Mendeley

Symbalooedu

Es otra herramienta gratuita orientada al uso educativo. Ella permite organizar la información a través de la administración de una sola página de inicio.

Presentacion sobre Symbaloo 

Tutorial de Symbaloo 

Ejemplo de webmix

Propuesta educativa usando Facebook

En el marco de la creciente incursión de los Tics en todos los ámbitos de nuestra vida, se destaca la vertiginosa popularidad de las Redes Sociales (Facebook, Twitter, las más conocidas en nuestro país), especialmente en los jóvenes. A partir de esa realidad, es que ha surgido la idea de usar las Redes Sociales en las aulas.
Comparto el link a una propuesta educativa usando Facebook que realicé hace unos años.

Además, comparto el link de un artículo que hice junto con el prof. Patricio Capece sobre el tema. Este trabajo es una actividad de un posgrado en Recursos y Entornos digitales para la Educación Extendida.

Ir al artículo

Ir a propuesta educativa usando Facebook